高中階段是學生人生觀、世界觀形成的最重要的時期。作為老師我們越來越清楚地認識到，完美的個性或人格要比智慧和能力更重要，智慧和能力只有與良好的人格相結(jié)合，才會成為一個“完美”的人，才能適應現(xiàn)代社會的需要。那么如何引導學生健康成長，是每一位德育工作者都應該思考的問題。

文化對人的影響是潛在的，即它實實在在的、無時無刻不在發(fā)生作用。這種文化作用對人的進一步發(fā)展產(chǎn)生了新的動力和源泉。而班級文化是教育與文化之間的一個結(jié)合點，是班級同學共同創(chuàng)造的，影響著他們學習和生活的方方面面。因此創(chuàng)立班級文化是新形勢下班集體建設的新模式。在班級文化潛移默化的陶冶中，使學生逐漸形成班級共同的良好的價值取向、審美情趣和行為方式，并內(nèi)化為個性品質(zhì)，從而使他們健康地成長。

下面我就對自己在班級文化建設方面的一些具體做法作以闡述：

1、建設班級思想文化，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

11屆8班是我在高一下學期接手的口碑不好的班級，由于自己是第一次做班主任，請教了幾位有經(jīng)驗的老師后，我對學生提出了要建立一個“環(huán)境優(yōu)雅、舉止文明、團結(jié)和諧、學風濃厚”的班級體。在班委會學生的號召和組織下，經(jīng)過班會的討論，確定了班級的近期目標是：每月“文明班級”保持在前五名，力爭奪得一次以上“五好班集體”；遠期目標是：力爭成為 “校三好班級”，而且還制定了完成目標的具體實施方案和措施。在全班同學的共同努力下，8班在年級的各項評比中均名列前茅，在學校組織的運動會中也取得了驕人的成績，而且還獲得了高二學年度的“校三好班級”。所以，良好的班級文化氛圍，對學生正確的人生觀、價值觀的形成有著重要的意義。

2、設計班級環(huán)境文化，寓理于境。

心理學認為：自然環(huán)境對人的影響是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生的影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，它有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，使人積極向上。另外，優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強班級的向心力和凝聚力。因此，我很重視教室的“美化”，力爭讓教室的每一面墻壁都會“說話”。具體從以下幾個方面得以體現(xiàn)：在教室設置一塊張貼欄，用于張貼課表、班紀班規(guī)和各種信息，避免學生亂貼亂畫；在教室設置一塊榮譽欄，長期展示班級在各個時期獲得的獎狀；在教室設置一塊評比欄，用于展示每次考試前十名的同學和進步較大前十名同學的名字，借此激發(fā)學生學習的積極性，教室后面的黑板報每期要做到主題鮮明，圖文并茂；在黑板上方掛本班的奮斗口號；在教室的兩側(cè)懸掛兩幅顏色鮮明的抽象畫和一些小裝飾。學生在一個美化了的教室環(huán)境中，自然會受到潛移默化的影響，改正自己的不良習慣。

3、創(chuàng)建課外活動文化，發(fā)展學生個性特長。

班級文化教育對人的影響是通過各種活動對人的思想觀念產(chǎn)生影響的。所以班級組織的課外活動要實現(xiàn)“教化”的功能。由于我是第一次帶班，在組織課外活動方面積極性較高，我認為可以通過課外活動為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)和成功的舞臺。在這些課外活動中,學生發(fā)展了自己的個性、培養(yǎng)了學生干部的組織能力，增強了學生的活力，學生的思維能力也得到了充分的發(fā)展，從而也促進了下一階段學習效率的提高。另一方面，這也是樹立學生自信心的最好時機。在這些課外活動中，我有意識的激發(fā)學生進行競賽活動，特別是要鼓勵在學習中缺乏自信心的學生積極參與，適時表揚，從而增強他們的自信心，讓他們感受到自己的價值，體驗成功的喜悅。 

 4、突出同學人際交往文化，創(chuàng)造和諧團隊。

人際交往環(huán)境對人的影響是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來實現(xiàn)的，班級人際交往環(huán)境是教師、學生的相互關系構成的。

良好的人際交往環(huán)境不僅可以使人奮發(fā)向上，而且可以使班級形成良好的集體意識，培養(yǎng)學生良好的思想品德。對此，在與組內(nèi)各位教師的交流中體會到：作為班主任，要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，積極處理好班主任與學生、班主任與教師、教師與學生、學生與家長、學生與學生之間的關系，加強彼此之間的溝通，及時化解他們之間的矛盾，做到“學校、家庭、社會”三結(jié)合的教育，使班級形成一股齊心協(xié)力、積極進取的良好班風。

此外，班干部與其他學生的人際關系是班級發(fā)展的重要因素，二者之間能夠相互配合，任何班級工作都容易開展。因此，我要求班干部做到“辦事公正、以身作則、團結(jié)同學、善于溝通、具有民主和奉獻精神”。同時我也嚴格履行這些要求，起到一個表率的作用，使得我和班干部之間，班干部和同學之間都能夠相互信任，班級建設自然事半功倍。

5、創(chuàng)新學習文化，引導學生樹立學習信心，保持學習恒心。

學生的首要任務是學習�！皩W風”對學生的學習影響巨大。一般說來，學習風氣與德育工作是分不開的，良好的學風會促進班級的德育工作。它不僅制約著學生個體行為的方式和習慣，而且左右著學生的思想發(fā)展方向，從而對學生的品德形成和言行起著潛移默化的影響，我認為只有平時正確的引導學生學習，培養(yǎng)“嚴謹、進取、求實、創(chuàng)新”的學習風氣，才能促進班級德育工作的有效開展。如：做作業(yè)的要求、上課聽講的要求、培養(yǎng)學生良好的學習習慣；通過優(yōu)秀學生介紹學習方法，考試質(zhì)量分析、鼓勵表揚成績進步的學生等方式來樹立同學們的學習信心，保持學習的恒心；在高三復習階段，我將全班同學分成若干個PK小組，各小組成員的確立分兩類：學習基礎差距較大同學和學習基礎差距較小同學，每次模考后以小組的平均名次進行評比，并給予物質(zhì)獎勵，這種創(chuàng)建實現(xiàn)了學習基礎差距較大同學之間的學習互助和學習基礎差距較小同學之間的學習競爭意識，使學生在友好、和諧的氛圍中競爭，從而達到共同提高的目的。在這個特殊的時期，我在教室明顯位置掛上了激勵性的標語，如：“最困難的時候就是離成功最近的時候�！薄坝鲭y心不慌，遇易心更細”“不放過每一點疏漏，不放棄每一分希望”這些話語都起到了指明方向，堅定信心的重要作用！

總之，班級文化內(nèi)容豐富，形式多樣，需要發(fā)揮全班師生的智慧，在日常的學習生活中不斷的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)；班級文化建設需要全班師生的共同努力，用心經(jīng)營，才能取得理想的效果。

呂謙