為進一步提高我校高三年級教育教學工作的針對性、主動性和實效性，積極構建“全員育人、全過程育人、全方位育人”的教育教學工作體系，進一步加強高三年級的教育教學管理，完善教育教學方式和學習方式，切實提高高三年級學生的綜合素質和學習成績，促進學生身心健康、全面發(fā)展。結合高三年級的實際情況，現嘗試推行育人導師制，特制訂本方案。

一、指導思想

按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的總體要求，堅持以人為本的原則，著眼于為學生的人生奠基，讓生命精彩，為每一位學生的學業(yè)進步、成長發(fā)展提供有利條件，做到思想品德教育與文化知識傳授相結合，課堂教育與課外教育相結合，共性教育與個性教育相結合，嚴格管理與言傳身教相結合。促進高三年級學生成績的進一步提高，在2020年高考中實現三中逆襲。

二、工作目標

1.發(fā)揮彰顯教師的人格魅力，增強教師對教書育人的成功感。

2.充分挖掘學生的潛能，以學生的可持續(xù)發(fā)展為導向，增強學生對高考的自信心，對人生的進取心，讓學生在“短板學科”中嘗到成功的喜悅，從而提高整體的高考成績。

三、工作原則

本輪導師制工作為試行階段，采取相互認可的原則：學生從“短板學科”和對教師認可兩個方面選擇導師。導師從對學生學科知識的了解以及學生行為規(guī)范的認可兩個方面選擇學生。分別召開學生選導師會議和導師“認”學生會議，最后召開導師學生見面會。

四、具體實施

導師針對受導學生的“短板學科”，在全面了解受導學生學科困難實際的基礎上，了解受導學生的思想、心理、學習和生活等各方面的閑惑的前提下，師生共同討論協商確定符合學生實際的中長遠目標、階段目標。

附：鞍山三中2020屆高三年級導師學生選定方案

鞍山市第三中學

2019年12月